《影子的秘密》教学设计
一、教材分析在生活中，有很多与影子相关的例子，如我区新康乡传统的皮影戏就是利用影子来进行创作的，人们学习绘画时往往需要学习光源原理，自然现象中的日食、月食也与影子有关系。本课看似与太阳、地球和月球没有关系，但是进一步理解光源和遮挡物是影子形成的条件后，可以很好地帮助学生理解更多的自然现象。二、学情分析绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。学生对于影子的形成以及变化过程有了初步的认识，但是他们没有系统地梳理和学习影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。
三、教学目标（一）科学概念目标：
1.行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的阴影；
2.光源、遮挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件；
3.光源和遮挡物的变化会导致影子的变化；
4.影子的变化包括方向、大小长短和形状的变化。
（二）探究实践：
1.能用实验研究影子的形成和变化秘密；
2.根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系；
3.掌握模仿和创作不同手影和有趣的影子的方法。
（三）科学思维：
1.了解影子成像原理在生活中的运用；
2.知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种运用；
3.初步了解本地新康戏乡皮影戏的创作原理。
（四）态度责任：
1.分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣；
2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
四、教学方法（一）教学准备
生：较暗的环境、手电筒、圆柱体（侧面贴有兔小贝纸片）、实验记录单、自制白布屏、小猪佩奇、大象、小老鼠等动物卡片（后面穿上细铁丝控制）。
师：教学课件、1个大投影灯、1个大的自制白布屏、自制月食日食教具。
五、学习任务1.找影子；
2.影子变变变。
六、教学过程（一）课堂导入
师：上课之前我们一起来欣赏一首有趣的歌曲吧！幻灯片播放儿歌《追影子》。师：你们从视频中发现了什么？生1：兔小贝的影子一直在变化。生2：影子一直跟着我们跑。师：原来影子有这么多的秘密啊，这节课我们就一起来探究影子的秘密吧！（板书课题：影子的秘密）（二）探索
师：要研究影子的变化，首先得要有影子。可是，现在教室里没有太阳？怎么办？生：我们可以用手电筒代替太阳。师：我们可以用手电筒来模拟视频中的太阳，只能用手电筒吗？生：还可以用日光灯，手机…师：我们可以给这些能自己发光的物体一个统一的名称：光源。板书：影子产生的条件：光源。师：有光源就可以产生影子了吗？生：还要有物品。板书：物师：我给你提供手电筒，接下来请你们分组活动。探究活动一：找影子
（1）实验材料：较暗的环境、手电筒。（2）注意事项：①实验过程中不要用手电筒直射同学的眼睛；②老师说“开始实验”之后组长才能拿出材料，实验员进行实验操作，观察员仔细观察，记录员将本组的做法用图示或文字记录在实验记录单上；③听到掌声立即停止实验，组长收好材料；④活动结束后，请每组派代表汇报（汇报格式：我们组找到了________的影子，用到的材料有________）。时间：2分钟。生1：我们组找到了橡皮擦的影子，用到的材料有手电筒、橡皮擦；生2：我们组找到了笔的影子，用到的材料有手电筒、笔；生3：我们组找到了手的影子，用到的材料有手电筒、手……出设情景①兔小贝卡片、手电筒，手电筒的光照向了兔小贝，但是光线是往天空照射的，没有产生影子。为什么？生1：没有影子是因为外面太亮了。师：是吗？太阳很大的时候，户外那么亮，我们走在太阳底下，有影子吗？生2：没有接收影子的地方。师：产生影子除了要有光源、物品，还需要有接收影子的地方，我们有个更科学的名称，叫做屏。板书：屏教师现场演示情景②兔小贝卡片、手电筒，但是手电筒的光没有照向兔小贝，没有产生影子。为什么呢？
生：兔小贝要放在手电筒和屏之间。
师边将手电筒照向黑板，边重复将兔小贝移动到黑板与手电筒之间又移开，边
提问：为什么会产生影子呢？
学生通过观察、思考和讨论发现影子产生的原因：手电筒的光被兔小贝挡住了，所以那一部分的光线就不能照到黑板上，这样，就会在物体的背面的黑板上形成了黑黑的影子。
师：所以，产生影子除了需要光源、物品和屏，物品还需要放在光源与屏之间，这样物品才能将射向屏的光线阻挡住，产生影子。所以我们叫物品还不够准确，叫什么名字会更科学呢？
生1：遮光的物品。
生2：阻挡光的物品。
师：非常科学，我们就给它一个更合理的名字，遮挡物，可以吗？
板书：在“物”字前加上“遮挡”二字。
成功找到影子了，可是该怎么样才能像兔小贝那样让影子发生这么多的变化呢？请你们分组试一试吧！
探究活动二：影子变变变
（1）实验材料：较暗的环境、手电筒（模拟太阳）、圆柱体（侧面贴有兔小贝卡片）。
（2）实验要求：遮挡物统一使用兔小贝，每组找到的变化方法有几种就加几颗星，影子变化不大的方法不算。记录员负责将实验方法用图文的方式记录在实验记录单上，每组选出一位同学做汇报员，实验结束后上台小组代表上台展示并汇报。
请将你们小组的做法按照以下句式汇报：
我们组通过改变________，发现影子的________发生了变化；
我们组通过改变________，发现影子的________发生了变化；
我们组通过改变________，发现影子的________发生了变化。
（能写几种写几种）
分组上台，2位同学演示，1位同学汇报。
小结：幻灯片展示让影子产生变化的方法：
①遮挡物和屏不变，改变光源的位置使影子发生长短、大小的变化；
光源和屏不变，改变遮挡物的位置使影子发生长短、大小的变化；
光源和遮挡物不变，改变屏的位置使影子发生长短、大小的变化；
板书：影子的变化：①大小：远小近大（“小”字写小一点，“大”字写大一点）。
②遮挡物和屏不变，改变光线的照射角度使影子发生长短、大小、方向和形状的变化；
板书：②方向③形状③光源和屏不变，改变遮挡物的摆放方式使影子发生形状的变化。
（三）研讨
哪个才是太阳底下我们影子变化的主要原因呢？
预设学生回答：太阳光线的照射角度使我们的影子发生了变化。
边演示边引导学生讲解：早晨，太阳从东边升起，这时我们的影子会是长长的，出现在西边；太阳从东边慢慢升起到正上空的过程中，影子会越来越短，等到中午变到最短，几乎都没有了；下午，太阳慢慢地往西边落下，影子又会越来越长，这个时候影子来到了东边。
（四）运用
通过你们的合作和努力，影子的秘密被你们一一破解，接下来请大家跟随我来到森林里吧！
1.森林里，兔小贝和它的小伙伴们在举行影子大比拼，一起闯关吧。
第一关：
图①阴天，太阳光被乌云阻挡住，在地面形成大片影子，找出图片中的光源、遮挡物和影子。
生：光源是太阳、遮挡物是云、屏是地面；
第二关：
图②日食成因图，找出图片中的光源、遮挡物和影子，小组讨论。
生：光源是太阳、遮挡物是月球、屏是地球。
幻灯片出示年6月21日的日环食图片。
师解说：上个月我们有幸目睹了这一天文现象。月球的影子能投影到地球上，住在地球上的我们看到了日环食。那地球的影子能不能投影到月球上呢？又会出现什么样的天文现象呢？后面的科学课我们将继续进行探究学习。恭喜全部小组过关。
第三关：影子变变变。
跟随儿歌视频，将本小组兔小贝的影子产生视频中相应的变化，成功完成的小组加上一颗星。
2.手影游戏：
师：你们真棒，为了表扬大家，兔小贝来到了现场，教师用手做出小兔子的形状，在讲台上的大布屏上产生兔小贝的影子，“大家好，我是兔小贝”。
生：你好啊，兔小贝。
师：我们大家每个人都有一双手，一组同学就有6双手，可以一人，也可以多人合作，还可以借助道具，请大家发挥自己的想象，开始创作吧，游戏结束后请每个小组派代表上台展示出你们小组的优秀创意，最佳创意将给自己小组添上一颗星，最佳组织奖将会奖给纪律最好的小组。
（五）拓展
幻灯展示手影造型和有趣的影子造型。
师：影子如此多变和有趣，我们不仅仅可以做出很多很多的影子形状，还可以让影子动起来，像我们望城新康就是非常有名的皮影戏乡，幻灯简介望城新康皮影戏。
师：今天为了表扬大家成功完成各项任务，我给大家带来了好多小动物纸影，有蜗牛与黄鹂鸟组合，有乌龟和兔子组合，还有猫和老鼠组合，还有你们最喜欢的小猪佩奇和大象伯伯。下课后，每一个小组可以派组长到老师手里领取一套，不过，有一个小小的要求，完成一项课后任务。
七、作业设计课外任务：了解新康皮影戏，每个小组选好一个有趣的小故事编成皮影戏，并在班会活动课上进行表演。
八、PPT下载指导老师王娈张海泉作者介绍
曾皓望城区张海泉小学科学名师工作室名师，长沙市望城区高塘岭实验第一小学科学一级教师，望城区第二批卓越教师小学科学教学能手。从教18年，从事小学科学教育13年，曾先后被评为望城区“最美女教师”、“优秀志愿者”、“优秀科技工作者”、望城教育奖之“优秀教师”等。多次获省级市级赛课及实验创新比赛奖项，并多次指导青年教师参赛获市级区级奖项。
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