做好幼小衔接
原来如此简单
很多老师被问到，一般是不太会给你明确的建议的，因为真的不好一概而论，很多点还是得家长自己去把握，毕竟谁都没有你了解你们家孩子，每个人的教育理念也不同。
下面晋级教育从专业的角度分享你所不知道的小秘密，提供大家一些现状和观点分享作为参考建议：
●幼小衔接培养兴趣，不可知识过量●
首先，幼小衔接这个概念不陌生，不是现在的新名词，在北上广这些发展快的城市，早就有了，只是当时幼小衔接的市场风气也不是太好。传统意义的衔接，容易陷入“知识本位化”的问题，也就是说传统意义的幼小衔接，会把提前学小学知识为目标，这个我是极力不推荐的，不管是作为老师，还是作为孩子的妈妈的角色，都不赞成。而且，现在国家政策明确，提倡“零基础”入学，就是要避免这种过分的幼儿园知识化带来的不良后果。
孩子有自主阅读能力是很重要的。认识的字多一些，对于上小学是有好处的，但是这个认字不是填鸭式的学习，为了让孩子认字而认字，单纯的过早的填鸭式的学习知识，只会破坏孩子的潜能，最终影响孩子的思维能力和学习能力，这种教育方式等孩子上到三年级，到初高中就会吃亏！
那单纯的提前学习小学知识，还有一个大家都知道的不好之处是：孩子会认为我已经学过了，很多孩子在有这种感觉的时候，都会骄傲的觉得自己会了，然后就开始讲小话，开始玩橡皮擦，有些胆子大的会直接插话，顶撞老师，有些孩子老师才开始讲，他就说我会了，打乱老师节奏，影响其他同学，这在小学是老师非常讨厌的。这样就非常不利于孩子一二年的良好学习习惯养成了，还会无辜招来批评。
所以，做幼小衔接对孩子是有帮助的，但不能照着小学内容小学课本去上，一定要换个体系，给孩子留着新鲜感，以培养孩子的兴趣和能力为主。
●幼小衔接塑造性格●
幼儿园，不管公立还是私立，其实要求的差异，跟小学之间是很大的，幼儿园老师对孩子照顾基本算是无微不至，指的是生活上的照顾，但对孩子心理上的一些支持未必是够的，在幼儿园，有些孩子很乖，你几乎看不出来她有什么问题，班里孩子多，老师也不一定完全能估计到，原则上还是以安全管理和常规训练为主，很多需要介入的点都容易被错过了。
见到过一个别的班级的孩子，她是那种老师形容的典型的“乖孩子”，可能很多家长觉得这是个好评价，在我作为一个妈妈和老师的视角是不一定的，那个孩子后来上小学，听说遇到很多问题。
在小学，往往这种很中性的普通孩子是很可怜的，她没有获得支持和
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