教材分析：
《磁铁有磁性》是教科版三年级下册《磁铁》单元中的第二课，本课围绕磁铁的性质，设计了“磁铁能吸引什么物体”、“验证物体是不是铁制成的”、“磁铁能不能隔物吸铁”系列实验探究活动。引导学生通过提出问题、猜想假设、实验验证、结论等实验探究过程，建立“磁性”的概念，并能把所学知识运用到生活中去，培养学生小组交流与合作、设计实验与验证,动手操作与探究的严谨科学态度与科学探究能力。
学情分析：
学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。本课将引导学生通过实验强化正确认识，把所学知识应用于生活。教学时教师要给学生足够的时间和空间自由探索,让学生放开手脚进行科学探究,发展学生科学素养。
教学目标：
1.通过实验探究，确定某一物体是否能被磁铁吸引，明确“磁性”的概念。
2.运用磁铁有磁性的知识识别物体是不是铁材料制作的。
3.根据材料设计实验，研究磁铁能否隔物吸铁，尝试解决生活中的问题。
4.通过小组合作交流，体验认真实验，获取证据，根据证据寻求结论的科学探究过程及科学态度。
教学重点：通过合作探究，认识到磁铁有吸引铁制品的性质。
教学难点：明确并理解磁铁隔着一些物体也能吸铁。
教学方法：
自主实验，合作探究
教学准备：
师生合作小组准备：
1.实物投影、磁铁、实验记录单和被测试物品:铜片、铁片、曲别针、铁钉、铝片、玻璃片、木片、纸片、布片等物品(学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。
2.铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔等铁制品。
3.几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。
4.水槽、水。
教学过程
附板书设计：
磁铁有磁性
吸铁
隔物吸铁
