“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，家长朋友们一定要全身心投入，助力孩子养成良好的习惯和品行。
一、家长要用心关爱，引领孩子慢慢向前
什么是关爱？关爱不是宠爱，更不是溺爱，可以说关爱是一个眼神，给人无声的祝福；关爱是一缕春风，给人身心的舒畅；关爱是一句问候，给人春天的温暖；关爱是一场春雨，给人心田的滋润；关爱是一个微笑，给人亲切的关怀；关爱是一湾清泉，给人心灵的洗涤。关爱之心是一种品德，也是一种境界，更是一种态度，一种责任。
那么家长怎样做才是真正的关爱孩子呢？
1、关爱孩子就要了解孩子。
关爱孩子要了解孩子的个性特征。“母子连心，父子天性”“知子莫若父”，每个孩子都有自己的个性特点，孩子的个性有先天的因素，也有后天的养成，做父母的要明白孩子的个性特征。
积极的个性特征：自信、有毅力、反应敏捷、有原则、谦虚、合作、适应能力强、积极乐观等。
消极的个性特征：暴躁、嫉妒、任性、孤僻、怯懦、自卑、狭隘、神经质、屈从、缺乏主见等。
2、关爱孩子还要善于发现孩子的优点，并适时鼓励赞美。家长在夸奖赞美孩子时要注意以下几点。
夸具体不夸全部。“孩子真棒”许多家长经常脱口而出，笼统地表扬孩子会让孩子无所适从，要有针对性地具体表扬，就事论事，会让孩子更容易理解，并且知道今后怎样做。
夸努力不夸聪明。“你真聪明”也是家长常用的激励语，经常这样说，一方面会让孩子变得自负，另一方面他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的情况。研究人员做了这样一个实验，对幼儿园的一半孩子说：答对了8道题你们很聪明；对另一半孩子说：答对了8道题你们很努力。接下来给他们两种任务选择，一种是可能出现差错，但能学到新东西，一种是有把握做得很好。结果三分之二被夸聪明的孩子选择了容易完成的，90%被夸努力的孩子选择了具有挑战性的任务。
夸事实不夸人格。“好宝宝、好孩子”家长也会常挂在嘴边，有“好”就会有“坏”，经常这样夸或者言过其实会给孩子增加压力，甚至让孩子养成一些不好的品质。
夸品质不夸相貌。“小帅哥、小美女”，经常这样夸，会让孩子重视相貌穿戴忽视优良品行。
大方接受外人对孩子的赞美。中国家长普遍内敛，别人赞美孩子时，往往要谦虚一番：那里那里，他哪有那么棒。正确的做法是，大大方方说声谢谢，或者让孩子说声谢谢，与孩子一起分享别人的赞美，事后再跟孩子一起回顾。
3、关爱孩子还要及时发现孩子的缺点错误，并及时批评纠正。家长在批评孩子时要注意以下几点。
品行错误要严厉。某些行为、习惯、心理有可能发展为违法犯罪或不道德行为或过于自私、自我中心，明知故犯、屡教不改等，如偷、欺负弱小同学、女同学等，要坚决制止，严厉批评，甚至要采取处罚的措施。
批评惩罚要及时。在孩子犯错误时，要及时指出孩子做错了，错在哪，怎样做。
人后教子留面子。家长要知道人前批评孩子留给孩子的是耻辱；人后批评孩子给孩子的是羞愧，“知耻而后勇”，羞愧才会内疚，才会改正。
气头出语应慎重。气头上往往口不择言，要话到嘴边绕三圈，家长千万注意批评孩子时不要攻击孩子人格，不全盘否定孩子，否则会容易让孩子形成消极的心理暗示。
批评态度要一致。千万防止出现爸爸批评，妈妈、爷爷奶奶护着的情况。
防止再犯有约定。为了防止孩子再犯类似的错误，要跟孩子约定惩罚措施，并且要严格执行。
“教妇初来，教儿婴孩”。教育孩子，小时候要严，长大了要宽，要坚决剪除孩子道德品质方面的缺点和错误。
4、关爱孩子要用心陪伴孩子。高品质亲子关系的建立，需要专注的陪伴孩子。所谓高品质的陪伴，就是在陪伴孩子的时候，是全心全意的和孩子一起互动，心无旁骛没有跑神，没有想着工作，没有想着压力。相反如果你以为在陪孩子，孩子却发现手机抢了他们的爸爸妈妈！；你认为在督促孩子，你却开着电脑玩着。这样的做法往往会适得其反。
如何陪伴孩子？可以是和孩子一起读书讲故事；可以是和孩子一起游戏或打球；可以是一起听段音乐唱唱歌；可以是和孩子一起坐在沙滩上听海浪的声音，讲解大自然的知识；可以是和孩子一起爬山、一起坐在地上研究自然，观察小动物、小花儿、小草树木；可以是静静地聆听孩子的诉说。方法很多，而最关键的就是：在那个片刻，作为父母必须是全身心的同在。
5、关爱孩子要包容孩子的不优秀。每个家长都希望孩子成绩突出、身心健康、品行优良，但往往是尽管家长为了孩子劳神费力，孩子的表现并没有像家长期望的那样优秀；有些孩子自己也尽力了，但总还是有这样或那样的不足，在这种情况下，家长千万不能急于求成，更不能失望放弃，而是要包容、鼓励、帮助和引导孩子，慢慢的前进。教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。家长何妨把脚步放慢一点，把自己主观的期望和虚荣放在一边，陪着孩子静静体味成长的滋味，给孩子足够的时间，给自己一点时间，这其中成就的，何止是孩子。
对于不优秀的孩子，无论任何时候任何情况，都不能对孩子失去信心，“不抛弃不放弃”是做父母的对孩子的铁定职责和义务；尤其对于不优秀的孩子，无论如何不能打击孩子懵懂眼神里透露出来的求知欲和上进心，做父母的要像呵护嫩芽一样呵护孩子的求知欲和上进心，做温暖的阳光和甘甜的雨露，只要你呵护好这颗嫩芽，并时时刻刻播撒阳关和雨露，那棵嫩芽一定会慢慢长大。
6、关爱孩子要给孩子更多的锻炼机会。“父母之爱子，则为之计深远”。现在的孩子普遍存在怕吃苦、抗挫折能力差，这与家长的教育有很大关系。家长可以利用假期给孩子寻找一些经历挫折的机会；对孩子的一些要求不能百依百顺；遇到问题，鼓励孩子自己想办法；让孩子做一些力所能及的家务，锻炼和发展孩子的动作技能，促进孩子认知能力的提高，增强孩子独立生活的能力，培养孩子的责任感。
二、家长要做好表率，成就孩子良好习惯
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”孩子良好习惯品行的养成是在父母的影响下潜移默化的结果，“父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子”，身教胜于言教，父母行为的表率对孩子才真正是润物细无声的春风春雨。我认为家长要做到以下两点。
1、行为垂范，培养孩子良好的学习读书习惯。每一个家长都希望自己的孩子能够爱读书、爱学习，养成良好的学习习惯。但是，如果我们家长整天打麻将、抽烟、喝酒、玩游戏，或者无所事事，这样，我们的孩子能喜欢学习吗？孩子在这样的环境中，能养成爱学习、勤读书的好习惯吗？经常有朋友说：“你的孩子爱看书真好，我家孩子你逼着他都看不下去”。这时我就会问：“你平常读书给他听吗？”答案通常是：“我上一天班累坏了，哪还有劲读。买的都是有拼音的书自己看呗。”“我再累也读，即使他现在阅读没有障碍了，只要他要求我就读。”孩子有不爱看书的，但没有不爱听故事的。同样一本书，孩子自己读可能几分钟就不想再看，因为他阅读速度慢，半天看不出意思就觉得没趣了。而家长读，特别是当家长带着感情有语气朗读的时候，孩子可以没有负担地去理解故事的内容。还有个原因，孩子现在毕竟年纪小，依赖性强，做什么事都喜欢家长陪着，所以他更愿意你读给他听而不是自己一个人看。这就要考验我们做家长的毅力了，如果你能够坚持，坚持，再坚持，等他产生兴趣了，养成习惯了，你也就省心了。
我认为小学阶段要让孩子养成以下的学习习惯。
认真书写的习惯。读写姿势端正，会正确执笔，书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
按时完成作业的习惯。放学后立即回家，到家后稍作休息便开始做作业，在限定的时间内完成，完成后自己细心检查作业，发现错误及时纠正，家长不代替孩子做作业或代替检查作业，如果孩子真不会做，让孩子动用工具书，或进行必要的启发，争取让孩子自己解决。
乐于读书的习惯。引导孩子养成阅读的好习惯，不阅读不健康书籍，逐渐养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯。
2、谨言慎行，帮助孩子养成良好的个性品行。父母的言语行动对孩子有强烈的感染作用。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣并进行模仿。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，必然会使孩子盲目地吸收其弱点。儿童是缺乏理性的辨别是非能力的，但有着比成人敏锐的感受能力。他们对身边发生的事情，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，作为家长应利用这一特点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。和谐安宁的家庭氛围可以让孩子积极乐观，相反孩子就有可能孤僻自闭，家长要尽可能为孩子营造和谐安宁的家庭环境，家庭中杜绝暴力和争吵，不当着孩子面争论，经常带孩子出去玩等。总之做家长的要学会控制自己的情绪和行为，遇到事情要谨言慎行，忌在孩子面前口无遮拦，恣意妄行。
三、家长要及时疏理，纠正孩子不良习性
小树要剪，孩子要管。一棵小树，只有小时候及时疏理剪除旁枝斜条，才能长成笔直高大的乔木；如果任旁枝斜条肆意生长，那只能长成一丛灌木。小学生也是这样，对孩子的不良行为和习惯必须及时纠正，否则就会影响孩子良好行为习惯的养成，影响孩子的健康成长，甚至成为问题孩子。小学时期孩子容易出现如下不良习惯。
1、马虎大意错误多：马虎的原因在于放松警惕，思想轻视，在孩子做作业时家长要提醒孩子时刻处于警惕状态，小心简单题目中的“陷阱”，检查作业时简单的题目也要认真检查。
2、拖拉磨蹭效率低：一种情况是家长包办，条理性差。孩子写作业时不知道有什么作业，对各科作业的先后顺序不懂得合理安排，写作业时文具准备不齐全，用到的时候才慌慌忙忙去找……这类孩子，在生活中也是这样，丢三落四，不懂得安排和规划。其实孩子会这样，责任往往在父母。孩子的磨蹭往往是父母一手包办出来的。对于这样的孩子，父母要慢慢教会孩子先做什么，后做什么，文具要事先准备好等。要在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己学着照顾自己，自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，要学着做一个懒妈妈，甚至可以让孩子适当帮父母做点家务，这样孩子就会慢慢娈得能干起来，条理性也会越来越好。一种情况是追求完美，效率低下。父母希望孩子样样都完美，作业哪怕有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求，要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。这种孩子最大的特点是不停地用橡皮擦了写，写了擦，有专家形象地称为“橡皮综合症”，原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。对这样的孩子家长要合理降低要求，进行“脱敏训练”，让孩子少用橡皮或不用橡皮。一种情况是被逼无奈，故意磨蹭。家长望子成龙、望女成凤心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完学校的家庭作业后再多做些题目，每天加了许多“妈妈作业”。孩子想写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业，我还要写妈妈布置的作业，写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间，还不如慢点写呢！”久了养成磨蹭的习惯。正确的做法是家长把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。一种情况是动作不断，注意分散。写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈。对这样的孩子可以规定时间、划分时段。你可以规定一定的做作业时间，你先了解孩子当天的作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励，尤其是不要忘了精神奖励，精神赞扬。如果当天作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段，每段时间不可过长。如第一次规定做15或者20分钟，完后休息一会，然后再规定一个15或20分钟，再休息。当孩子的注意能力提高以后，以后所定时间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用分割时间了。一种情况是缺乏兴趣，基础较差。学习没有兴趣，学习有困难的孩子很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖呀！对于这样的孩子，让孩子做作业先易后难，避免遇到不会的问题就问，如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间，也不会打断孩子的思路。帮助孩子解决学习上的困难，尽快让孩子跟上学校的学习进度。
3、懒于思考不动脑。一遇到问题就问，好多简单的问题不是自己解决不了，而是不愿意动脑筋，家长为了图省事，有时候直接告诉孩子答案，这样下去孩子就会越来越不动脑筋了。对于这样的孩子家长要沉下心来，引导孩子一步步探究解决问题，并适时给以激励，逐渐培养孩子解决问题的成就感。
4、电视网络太痴迷。看电视忘我，玩手机痴迷，打游戏成瘾，已经成为让家长头疼的问题，也是影响孩子学习和健康成长的杀手。如何让孩子避免受电视网络的毒害，是每个家长必须用心解决的问题。关于消除学生网路游戏痴迷，专家有专家的说法，老师有老师的招数，其实无外乎两种办法，一个是“堵”，一个是“疏”，我认为社会的发展完全“堵”是不可能了，放任孩子更不行，只能“堵疏结合，及早管教”，在管教孩子看电视、网游戏方面家长不妨采取以下方法。一是早打预防针，共同定规则。一位专家说过：对6岁以下的孩子设立行为规范，不必讲太多的理由。孩子一上小学，跟孩子讲清楚沉迷电视网络的危害，同时和孩子共同制定看电视、玩手机、玩电脑的规则，如玩的时机、时间、地点、内容等，约定违反后应受的处罚，并严格执行，切记不能让孩子关起门来独自去玩。二是拓展兴趣点，转移注意力。孩子做完作业后，家长可以陪伴孩子运动、聊天或做一些其他孩子感兴趣的活动，转移孩子对游戏的兴趣。三是玩时带任务，玩后谈感受。“玩”是孩子的天性，孩子在看电视或玩游戏前给孩子布置一定的任务，如看电视后写篇感受，玩游戏后讲讲得失成败，孩子心里有了任务，就会削弱对玩游戏看电视的兴趣。
四、家长要配合学校，合力促进孩子成长
家长必须加强与学校的联系，配合老师做好孩子的教育工作。孩子在成长过程中，由于种种客观原因，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，了解孩子各方面的表现，了解孩子同学玩伴的情况，“人搀不走，鬼搀飞奔”，要引导孩子结交好的玩伴。
家长要注意维护老师的尊严，不要盲目地批评或指责老师。“亲其师，信其道”，家长对老师的指责就会让孩子失去对老师的亲近和尊重，而小孩子往往就是因为喜欢某个老师才喜欢老师的课程，因此必然会影响孩子的学习。其实家长和老师的目的是一致的，因此家长要注意维护老师的尊严，尤其是不能当着孩子指责老师或说老师的坏话。
孩子是一棵幼苗，十年树木，百年树人，树木可以春去春回，而人生没有回程票。做家长的都想让自己的孩子站得高，那就需要做家长的站的更高，这就需要做家长的全身心投入到孩子的成长过程中，与孩子一起成长，不断学习，充实自己，提高自己，发扬优点，克服不足。要“会用心、有耐心、有信心、有恒心”，帮助孩子养成“习惯良好、玩伴互助、字迹工整、计算准确”的品性，为孩子一生的发展打下良好的基础。
年2月17日
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