小学入学是从接受考核开始时，七岁那年八月底，村里的小学开学报名，各家该到上学年龄的孩子都在家长的陪伴下来到学校，负责招收一年级的老师拿来一个算盘，让我们这些即将上学的小孩子数算盘珠子，看谁数的数目最多。
小时候大人们经常警告小孩，数不到一百的一律不许上学，因此之前在家时，自己就经常拿父亲算账的算盘练习数过算盘珠子，而且能数过一百好多。
但是在报名现场，众目睽睽之下，心里一紧张，数到一百后就数不下去了，算是顺利报上名了，不过心里还是稍有遗憾。
.正式开学后，一年级的课程不多，每天老师上完课，老师布置的上交作业虽然不多，但会给我们留下大量的练习，主要是把当天新学的某几个字母、数字，或者生字写几遍、写几行。
那个年代，学习用品很是稀缺，常用的写字工具就基本上只有木杆铅笔和吸水钢笔，今天的油笔、彩笔、中性笔在那个年代基本见不到，更别说自动笔了。小学低年级学生写字只许用铅笔，所用的作业本大多都也都是在开学时，由大人从商店里买来几张大白纸，回家后对折、裁开，再对折、再裁开………最后裁成32K，一沓一沓装订好后，在上面写作业，担心字行写不直，就提前用尺子做一张条格纸，垫在白纸的下面。
.随着学过的拼音字母，数字、生字越来越多，老师也会隔三差五地让我们把学过的那些东西继续重复写几遍、写几行……小孩子刚开始写作业，都用铅笔有时一使劲儿，笔尖就会断，需要重新削铅笔，写的时候经常笔画写错了，或者字写得难看不顺眼了，就赶紧拿出橡皮擦干净后，重新再写，这样一来，有时候尽管要上交的作业量不大，但完成下来，也要花去不少时间。
考虑到降低日常学习开支，每天下午自习学生完成了当天的书面作业后，老师就把我们召集到土面的操场上一字排开，每人在面前划一块地方，捡个一头尖的小石子在地上写字，就像农民在田里插秧那样，边劳作边往后退，不大会儿功夫，面前就呈现一大片石子留下的印迹，很是壮观。
等大家都按要求写完后，老师会轮番叫一些写得较好的同学站到前面，读出要写的内容，大家就边听边写，耳边传来的全是石子划地的哗啦哗啦声……
.到了二年级下半学期，老师宣布，谁的字笔画清晰，写得整齐，就可以用钢笔写作业了。大家都拼命地要把字写整齐、往好写，希望率先能够用上钢笔，省去削铅笔的麻烦。
上到三年级后，语文作业里增加了一项写大字的任务，就是在一本16K纸大的作业本上，写毛笔字，这应该算是了小学写字阶段的一项新的挑战了。
大家纷纷从商店买一张专用的毛笔字影印纸，垫在垫在打字本里要写的白纸下，作为临摹的样板，每天从家里带来笔墨，自习时在打字本上临摹写字，写完后交给老师，老师会在写得好的字上用红笔画个大圆圈，谁的打字本上的圆圈越多，就说明字写得越好。
.因为自己从小就常看父亲写毛笔字，长时间耳闻目染，所以写起大字来一板一眼，很是用心，每回发下来的打字本上红圈圈也就很多。
时间一长，老师看着我们天天照着影印纸，来回重复着写那几个字，就开始鼓励我们写课本上的生字、生词，我们就硬着头皮，战战兢兢地开始在白纸上练了起来，写字的劲头儿在这期间也大了起来……
