三年级容易出现分层
相比于小学一二年级，三年级比一二年更容易出现分层。这也就是说，分层从一年级就有，只是在三年级差距更大。
几次单元测后，咨询这个问题的家长明显增多，家长其实不需要心急，因为造成三年级分层的原因是多种多样的，每个孩子的实际情况并不一样，家长还是要根据自己孩子的特点来分析。找出好的解决办法。
出现分层的原因
三年级学生很容易出现的问题就是跟不上学习的进度，厌烦学习。外在的表现都差不多，但是造成这种现象的原因还是有所不同的。
第一学习难度上升，感觉到了学习压力，逃避学习。
这是三年级分层的一个原因，因为三年级开始，学习上的要求严格了。比如：语文作文开始有要求了，不再是简单是看图写话了。数学也开始重视思维了。有些地区新增了英语。
这对学生确实也提出了很高的要求。除了学科难度的增加，在书写上的要求也变了，从铅笔字到钢笔字的改变，改变看似不大，孩子适应起来却很难。因为用铅笔孩子随时可以用橡皮擦，但是钢笔很难修改（就算是可擦笔，学生也会很小心），写字明显开始变慢。
对于那些写作业要追求完美的孩子来说，一时真的很难适应。
第二家长在辅导作业时，开始逐渐放手
一二年级由于学生的识字量不够，家庭作业大部分需要家长全程配合，但是三年级开始，大部分家长会适当地放手。
从完全依赖到自主学习，需要过程。
孩子在适应这个的过程中，有快有慢，有的很快能够进入自主学习的状态，有的在心理上还是依赖着父母。这个适应的快慢就会反应到学习成绩上。分层也就这样造成了。
第三三年级孩子有其自身的特点
俗话说“七岁八岁狗都嫌，九岁还有大半年”，这句话的意思是什么，那就是七岁八岁时候是最好好动的时候。但是到了九岁后正好处于一个从调皮到懂事的过程。这个过程的孩子开始有自我的意识，开始懂事了，对父母和老师的话会产生质疑。
不再像一二年级那么听话，很多家长也发现了到了三年级，辅导作业起来会更累，因为孩子有了自己的想法，一旦别人不认同时，很容易出现暴怒的情况，甚至是和父母顶嘴。这种情绪上的波动自然也影响到了部分孩子的学习。
第四一二年级学习习惯没养好
三年级容易出现分层，还有一个原因是一二年级的学习习惯并未养好，加上一二年级的知识结构相对容易，基本能应付过去，但是到了三年级问题就集中出现了。
换句话说，三年级现象只不过是一二级量变后的结果。
不同的原因要采取不同的解决方法
三年级现象既然是存在的，但是原因并不相同，所以家长不要一碰到孩子成绩跟不上，就送到培训班，这真的成了一个普遍现象，那就是三年级开始课外辅导。显然这是不对的。
第一学习难度加大，学生需要适应，也需要时间
面对学科难度的增加，学科的增多，孩子在适应时是需要时间的，家长在开始两个月不需要太着急，这个时候需要的是帮助分析原因，鼓励孩子，树立信心。
等进入正常的学习状态后，成绩也会进入一个相对稳定的状态。
第二作业辅导不要从一手抓到完全放手
家长放手的过程中，要做到循序渐进，不要从一手抓到完全放手。这个也需要个过程，从慢慢辅导作业内容到只是单纯陪着写作业，这个要慢慢来。和孩子协商出一个都可以接受的辅导方式。
第三家长先控制好自身的情绪
三年级的孩子大多处在一个脾气反复无常的时期，这个阶段的家长在辅导作业时，一定首先要学会控制自己的情绪，不然孩子受家长情绪的影响，更容易出现抵触心理。
第四基础学习要重视，超前学习可放缓
小学超前学习的孩子挺多的，奥数，英语，大语文基本上都在三年级开始，我并不反对上培训课，但是前提是学校的基础要掌握牢固，再去做能力提升。这个步子不要迈太快了。
始终记住一句话，基础不牢，地动山摇。小学低年级的字词掌握不好，也别想在小学高年级掌握好阅读和写作。
结语
三年级现象是再正常不过的一个现象，出现这个现象的原因多种多样。也并不是每个孩子会有三年级现象。
原因不同，解决的办法也不一样。家长还是要结合孩子自身的情况去分析。
着重培养孩子的学习习惯和自主学习的能力，这些小小的困难都是暂时的，有些需要家长和孩子一起努力去解决，有的只能交给时间。
