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photoshop网络课程框架结构
一．教学目标
1、知识目标：使学生知道photoshop绘图的意义，明确photoshop的绘图工具所在的位置，并且知道如何正确使用绘图工具。
2、能力目标：培养学生能够利用绘图工具制作优美的图片
3、情感目标：通过绘图的神奇之处，培养学生爱探索实践的情感
三．内容分析
1、重点：使学生明确填充颜色，画笔工具、铅笔工具和橡皮擦工具的功能。
2、难点：如何利用以上所学到的绘图工具进行优美的绘图制作。
教学准备
1、学生上网去了解photoshop的大致含义。
2、并且要求学生们去准备好看的照片
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主要采取的教学方法：引导启发法，讲述法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、说教学过程
凯洛夫提出，教学过程是一种认识的过程，依据学生认识具有间接性、交往性、教育性等心理特征，从本课程的性质、此节课的教学目标实际出发，使三维教学目标和谐统一于教学中，全面推行素质教育，发展学生智力和体力，培养学生自主感和创造力，我将教学程序分为3个环节：
（一）导入新课：我会让学生们先事先了解本节课的教学内容，导入图片让学生们了解本节课的内容。
上课伊始，我会采用看门见山的讲授方法，直接将本节课的内容导入讲授出来，营造积极活跃的课堂氛围，以提高学生的想象力和创造力。利用迁移理论中的正迁移，把上一节课学到的内容巧妙融入到此节课中，使学生先感知课文，激发他们的学习兴趣与欲望，紧紧抓住学生的注意力，使学生迅速集中思维，激发兴趣。
（二）讲授新课根据教育学的基本理论，学生以学习间接经验为主，所以讲授是课堂教学主要形式，能够在短时间内让学生获得大量系统的知识。我发挥其主导作用，对绘图工具的教学目标进行合理安排，此环节为本节课的重点部分。培养学生积极探索能力。
（三）布置作业
我会给学生们布置适当的作业，要求他们利用今天所学的内容进行绘制一个小动物，这样会加深他们的影响，也可以更加流畅的使用绘图工具。
