思语和轩轩是同桌，轩轩是一个学习能力较强，且表现力也很强的一位男生，脾气还特倔强，偶尔不服输，也特爱面子。思语是一个比较文静的女生，说话小声，不爱表达，但是触犯到自己的利益时，准会第一时间向我陈述情况。
这一天中午，思语跑到我办公室委屈地说道：“老师，轩轩把我的橡皮擦拿走还切坏了。”我当时关心地问道：“你还有别的橡皮擦可用吗？”孩子点点头。这时我开始询问思语具体的情况，知道详情后，我让思语把轩轩叫到办公室。我本来以为他会主动认错，但我高估了这生，当我问到轩轩是否和思语发生矛盾时，他矢口否认。我没有拐弯抹角了，而是直入主题，但是轩轩还是一口否认，还增加了案情的难度，说这个橡皮擦是邻居家弟弟送给他的，他确实没有拿思语的橡皮。
我知道事情的来龙去脉，但是没有足够的证据，当轩轩没有承认时，我没有直接定他的错，而是一一找证人和证据。
不主观定罪。
我先让他们俩在我办公室好好思考：“拿擦子事小，但说谎事大，如果我发现谁说谎，决不轻饶。”轩轩和思语都非常肯定自己的说法，只是轩轩却哭着说：“我没有拿她的，这就是我家里弟弟送我的。”看起来好像自己受了很大的委屈一样。我没有批评谁，也没有断定是谁在说谎。
找邻桌求证。
当我走向教室，从邻桌的口中得知确实是思语的橡皮，轩轩经常都会拿，而且还切碎了玩。我也把这个孩子带到办公室，跟他俩对质，轩轩依然说这是‘自己的橡皮，’我抓住漏洞问到：“你不是说这是你弟弟送的吗，怎么又变成自己的了。”“我弟弟送我的就是我自己的呀”轩轩理直气壮地说着。邻桌也说道，不确定是不是轩轩拿了思语的，但这确实和思语的一模一样。我陷入了困局，继续再问邻桌女孩“谁还见过这个橡皮擦。”我先让思语和邻桌女孩回到教室午休。我又继续找了好几个邻桌孩子了解情况，大家都非常肯定地说这就是思语的橡皮擦。
向家长求实。
当即我想到向轩轩妈妈求证，于是我给他妈妈发了
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